PILEO (Plan Institucional de Lectura, escritura, oralidad): Periódico escolar, portal web: (Jorge Rincón, Adriana Gaitán, )
DEPAE: (Maribel Castillo Santos y Mercedes Velásquez Gordillo)
PRAE: (Martha Liliana Ruiz Leguizamón, Lilia Mercedes Rojas Arévalo, Darwin Alejandro Moncayo))
EDUCACION SEXUAL: (Marisol Sánchez Acero y Amparo Gutiérrez)
DEMOCRACIA: (Hilda Garzón y Angela María Ordóñez)
TIEMPO LIBRE (ESCUELA CIUDAD ESCUELA) (Marinella Escárraga, Maribel Castillo)
ESCUELA DE PADRES: Angela María Ordóñez Bautista, July Milena Espítia Suárez.
SALUD AL COLEGIO: Maribel Castillo, Angela María Ordóñez
SITIO WEB: Uso pedagógico del sitio web como medio de comunicación y expresión en los estudiantes de la sede B y fortalecimiento del PILEO (Jorge Rincón)
EGIPTO UN VIAJE DE CONOCIMIENTO FANTASTICO: Egíptate ¡es fantástico! (Proyecto de Aula) Maribel Castillo Santos
PILEO
Plan Institucional de Lectura, Escritura y Oralidad
Responsables del Proyecto: Licenciados: Jorge Vicente Rincón Rodríguez, Adriana Gaitán Calderón, Rosalba Gamboa, Zoraida Cubillos.
¿QUE ES Y PARA QUE?
Es un conjunto coordinado e intencionado de lineamientos y estrategias que fomentan la oralidad, la lectura y la escritura en los niños, niñas y jóvenes de los colegios de la ciudad, dentro del programa: Transformación Pedagógica de la Escuela y la Enseñanza.
JUSTIFICACION
La palabra le ha permitido al ser humano apropiarse del mundo, de comunicarse y aprender. Este proyecto busca que los estudiantes aprendan a usar la palabra oral y escrita para expresarse con autonomía, a comunicarse efectivamente, a relacionarse con los demás y a desarrollar el pensamiento. Este proyecto está orientado a la apropiación y uso de diversas formas de lectura y producción de textos, como un proceso significativo y cultural, guiando a nuestros estudiantes en la construcción de un mundo mejor.
La lectura se convierte en la puerta de entrada a mundos posibles e imaginados....
SUBPROYECTO PERIODICO ESCOLAR
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
La utilización del Periódico escolar en el aula de clase ofrece a docentes de diversas áreas una herramienta de apoyo para fortalecer en los estudiantes un conjunto amplio de competencias.
La primera, y más obvia, es la competencia comunicativa (lectura y escritura), que a su vez se convierte en pilar fundamental para el desarrollo de otras competencias tales como ciudadanía participativa, generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis.
Mediante este proyecto se pretende reforzar la autoestima y la auto expresión; y permitir la aplicación práctica, en el “mundo real”, de conceptos teóricos.
Los responsables en desarrollar y administrar este proyecto son los docentes del Grado Quinto y de Informática de la jornada de la tarde....
PROYECTO PAGINA WEB
USO PEDAGOGICO DEL SITIO WEB COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESION EN LOS ESTUDIANTES DE LA SEDE B Y FORTALECIMIENTO DEL PILEO
INTRODUCCION
La necesidad de crear un portal de Internet para nuestra sede radica en trabajar con esta herramienta tecnológica que nos permite ofrecer a los docentes, estudiantes, padres de familia, directivos y comunidad en general, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios, entre los que suelen encontrarse, documentos, proyectos educativos, currículo, manual de convivencia, noticias, comunicaciones, circulares, calendario escolar, Actividades de Gobierno Escolar etc. Principalmente está dirigido a resolver necesidades específicas de una comunidad educativa y de acceso a la información y servicios de esta Institución y también como un gran apoyo para el proyecto PILEO.
OBJETIVOS
- Diseñar y publicar un sitio web de nuestra sede “B” (www.resmischool.es.tl) junto con el periódico escolar de la Institución para dar una cobertura virtual y apoyar el trabajo realizado por los niños(as) y docentes.
- Fortalecer el proyecto PILEO como medio que va a permitir la oralidad, la producción escrita y publicación de los trabajos de los estudiantes desde este espacio virtual.
- Crear y publicar blogs educativos para el desarrollo y fortalecimiento de proyectos y estrategias de trabajo, como recursos que permiten una mayor complementación con la labor ejecutada en el salón de clase.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Se ha desarrollado en tres fases: en primer lugar, una serie de sesiones conjuntas dedicadas a establecer la selección del nombre que se daría al sitio web, así como planificar el trabajo. Las sesiones siguientes, se dedicaron a trabajo por cursos desde los estudiantes del Segundo y Tercer Ciclo donde los alumnos proponían unos nombres y mediante delegados por ciclo se sometió a votación en donde resultó ganador el nombre propuesto por la estudiante de Segundo Ciclo Jessica Valentina Yate. Esta fase de trabajo práctico se complementó con varias horas de trabajo individual. Finalmente, se hizo una evaluación tanto del proceso seguido como del resultado obtenido. En cuanto a los resultados alcanzados, el material generado en este proyecto se puede ver visitando el portal webwww.resmischool.es.tl.
LOS LINKS DEL PORTAL:
a. ¿Quiénes Somos? (En esta página el internáuta encontrará el origen e historia de la Sede B, del Restrepo Millán)
b. The Teachers (Galería fotográfica con cada uno de los docentes de la Sede, sus estudios y Horario de atención a Padres)
c. Directores de Grupo y Ciclos (Aparece el nombre de los directores de cada curso y el representante de cada uno de los tres ciclos tanto de la mañana como de la tarde)
d. Funciones /Turnos de Acompañamiento (Están las funciones aparte de la labor pedagógica en el aula que cumplen cada uno de los docentes y los turnos de acompañamiento a la hora de descanso del alumno)
e. Imágenes (Interesante galería fotográfica de los eventos, salidas, izadas de bandera de la Sede B)
f. Videos(Videos subidos a Youtube y a Dailymotion sobre eventos, salidas, actos culturales, izadas de bandera de la Sede B.
g. Cuadro de Honor( de estudiantes de las dos jornadas que se han destacado por su buen comportamiento y aprovechamiento)
h. Símbolos( los tres emblemas representativos del Colegio como son: la bandera, el escudo y el Himno el cual se encuentra en imagen, texto y audio)
i. Proyectos( encontramos los proyectos de Ley y proyectos transversales)
j. Centro de Actividades (es un espacio donde el estudiante encontrará actividades lúdicas, acertijos, documentales, enlaces a sitios web didácticos, etc.)
k. Manual de Convivencia(se encuentra por ahora información acerca del Gobierno escolar y el Manual de Convivencia)
l. Cronograma Académico( Es el cronograma con las actividades que se deben realizar tanto por docentes , como de estudiantes)
m.Origami (Es una página dedicada a la elaboración de diferentes figuras en papel)
n. Sistema de Evaluación SIEE (Encontramos la síntesis del Nuevo Sistema Institucional de Evaluación Escolar)
o. Juegos ( Juegos didácticos que le permiten al estudiante desarrollar la motricidad fina, el desarrollo de pensamiento, etc.)
p. Para Padres de verdad (Esta sección está dedicada a los padres de familia con interesantes reflexiones sobre su rol de padre y de compromiso con sus hijos, la escuela y la sociedad)
q. Circulares(Espacio para la publicación de circulares que emiten las directivas y docentes)
r. Happy Birthday(Publicación como homenaje al directivo(a) y docentes que cumplen años)
s. Periódico Escolar(Es el espacio virtual donde el estudiante puede interactuar y dar a conocer sus creaciones, al igual que es también donde se pueden encontrar noticias, entre otros tópicos propios de este medio de comunicación. )
t. Graduandos (Otra Galería fotográfica donde se encuentra el registro de imágenes con los graduandos de Transición y Quinto)
u. Informe de Gestión: Dedicado al informe de gestión por parte del Consejo Directivo del colegio.
v. Libro de Visitantes (Espacio donde el Internáuta puede firmar este libro y dejar su opinión sobre este sitio Web.
Links de acceso a los Blogs de la sede nos lleva a visitar otros espacios, creados para el desarrollo de proyectos y estrategias de trabajo, como recursos que permiten una mayor complementación con la labor ejecutada en el salón de clase. Estos links son:
http://egiptounviajedeconocimientofantastico.wordpress.com, http://resmischool.blogspot.com, http://praemillan.blogspot.com
Proyecto Pileo “LECTÓMANOS”
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2010
Presentamos el cronograma de las actividades del proyecto PILEO sede B jornada tarde:
HORA DEL CUENTO: “a volvernos lectómanos” Con el fin de incentivar la disciplina de la lectura, el docente de cada curso leerá un cuento a sus estudiantes dos veces por semana. De la lectura, los estudiantes plasmarán en un octavo de cartulina, la interpretación de la misma, utilizando su creatividad. Por curso se arma un friso de ocho caras de todos los cuentos leídos para exponer. o Fecha: Del 4 de Octubre al 5 de Noviembre.
CUADERNO VIAJERO: “a trabajar en familia” En un cuaderno grande cosido cuadriculado por curso, el cual llevará el niño a su casa, junto con su grupo familiar, hará una redacción original de lo que escojan (paseo, celebración, anécdota, suceso, etc), acompañada de fotos, dibujos, imágenes, etc. Cada semana participarán dos estudiantes, los días martes y jueves.
o Fecha: Del 4 de Octubre al 5 de Noviembre.
PERIÓDICO ESCOLAR: “El Educador Restrepo Millán” Para la edición del periódico escolar de la Sede, los estudiantes podrán participar con sus artículos sobre: mes de la Biblia, día del árbol, día de la raza, descubrimiento de América, tema libre. Los artículos pueden ser creados en forma de coplas, dibujos, escritos, poemas, pasatiempos, etc.
o Fecha: Del 4 al 22 de Octubre . La publicación será el 3 de Noviembre.
PÁGINA WEB: “www.resmischool.es.tl” Invitamos a los docentes, estudiantes y padres de familia, a visitar el portal Web del colegio, donde se publicará cada semana las mejores producciones del friso, del cuaderno viajero y el periódico escolar, además de diferentes notas de interés para la comunidad educativa. Aprovechemos este medio virtual, como elemento pedagógico para incentivar la “LECTOMANÍA”
Fecha: Del 4 de Octubre al 30 de Noviembre.
PUBLICACION EN BLOG. Publicaciones originales o tomadas de internet realizadas por los estudiantes de QUINTO en:
http://resmischool.blogspot.com y en
http://equipomaravillados.blogspot.com
Agradecemos su valiosa colaboración, el grupo gestor del proyecto estará atento a sus sugerencias e inquietudes.
Responsables: Jorge Vicente Rincón Rodríguez, Adriana Gaitán Calderón, Angela María Ordóñez Bautista
AVANCES
DEPAE
PREVENIR Y TRANQUILIZAR ASÍ NOS VAMOS A CUIDAR
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
Licenciados
Sandra Plaza Sánchez, Aurora Urrego, Herlinda Padilla de Rojas, Doris Cecilia Rico, Maribel Castillo y Mercedes Velásquez.
PRESENTACIÓN
La escuela es un espacio propicio para el fortalecimiento de las potencialidades y habilidades de niñas, niños y adolescentes, para el aprendizaje de nuevas formas de pensar, sentir y actuar frente a la vida, es un escenario importante para el ejercicio de los derechos fundamentales como el de la salud, la educación, la recreación y el deporte.
Es así como desde la escuela se generan proyectos que tienden al fortalecimiento de procesos desde diversas disciplinas y otros de carácter Institucional con el fin de brindar un clima escolar pertinente y contextualizado, entre los que se encuentran el proyecto de educación sexual, del medio ambiente, Proyecto de atención y prevención de emergencias escolares, entre otros. En los siguientes párrafos se hace un llamado a la comunidad en general a estar alertas ante cualquier eventualidad que pueda suceder en la ciudad de Bogotá por encontrarse en zonas de lato riesgo.
El Distrito Capital se encuentra expuesto a amenazas como deslizamientos, inundaciones, terremotos, incendios forestales (cerros) y estructurales (de edificaciones), accidentes tecnológicos (derrame de sustancias peligrosas, de combustible, explosiones de gas, entre otros) e incidentes durante eventos masivos....
IDENTIFICACION Y EVALUACION DE FACTORES DE VULNERABILIDAD
A continuación se relacionan algunos aspectos que permiten hacer un acercamiento al nivel de vulnerabilidad del plantel educativo, esta puede ser ampliada según las condiciones del mismo.
1. Amenaza sísmica E. Excelente
2. Amenaza de deslizamiento B. Bueno
3. Amenaza de inundación R. Regular
4. Amenaza de incendio M. Malo
Marque X en la casilla correspondiente según el enunciado
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VULNERABILIDAD
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INDICADORES
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El estado de los cimientos del plantel (columnas, vigas de amarre) (1,2)
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E
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B
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R
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M
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El estado de los muros estructurales (grietas, separaciones) (1,2)
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El estado de los techos (1)
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Material con el que está construida la planta física (1,4)
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Estado de escaleras y accesos (1,2,3,4)
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Ubicación y aseguramiento de objetos que pueden caer (1)
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Disposición de espacios abiertos, amplios y seguros (1,2,3,4)
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Ubicación con respecto a ríos, quebradas (1,2,3)
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Ubicación con respecto a laderas, canteras (1,2)
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Estados de pisos y andenes(hundimientos y separaciones (1,2)
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Estado alrededores del plantel(evidencia inestabilidad del terreno)(1,2)
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Estado de la red de aguas negras(cañerías y desagües )(1,3)
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Estado de nivelación de pisos (3)
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Estado del sistema de recolección de aguas lluvias alrededor del plantel (3)
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Ubicación y calidad del almacenamiento de materiales inflamables(1,4)
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Ubicación del plantel respecto a sitios potencialmente peligrosos (1,2,3,4)
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Estado de ubicación de cocinetas (1,4)
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Estado de la red interna de gas( 1,4)
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Organización interna del plantel(brigadas) (1,2,3,4)
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Realización de simulacros(mínimo dos veces al año) (1,2,3,4)
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Conocimiento de la comunidad educativa sobre el plan escolar(1,2,3,4)
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Señalización de rutas de evacuación, ubicación de extintores (1,2,3,4)
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Seguridad y acceso permanente a las rutas de evacuación (1,2,3,4)
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Sistema de alarma (1,2,3,4)
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Disposición de elementos para atención de emergencias (extintores, botiquín) (1,2,3,4)
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Disposición de recursos propios para el plan escolar (1,2,3,4)
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Capacidad de gestión para conseguir recursos para el plan escolar (1,2,3,4)
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Distancia a centros de atención médica (1,2,3,4)
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ACTIVIDADES PRAE
“RECICLANDO… TODOS NOS VAMOS RELACIONANDO”
Actividades programadas por el grupo de gestión proyecto PRAE:
Docentes responsables: Lilia Mercedes Rojas y Martha Liliana Ruíz
Septiembre 27:
Entrega de informe a cada docente con las actividades programadas para las semanas entre el 27 de septiembre y el 4 de noviembre. Entrega del folleto sobre el proyecto para trabajarlo en el aula con estudiantes.
Septiembre 30:
Elaboración del mural “Reciclando…todos nos vamos relacionando” (20 puntos)
Octubre 5:
Jornada de reciclatón (Papel, cartón o vidrio) (30 puntos).
Octubre 22:
Concurso de embellecimiento de aulas (papeleras por colores: azul, gris y verde), según la muestra de las canecas ubicadas en el patio escolar. (20 puntos).
Octubre 27: Elaboración en el aula de mínimo 2 objetos en material reciclable. Según corresponda. (30 puntos).
Preescolar: Personajes de cuentos.
Primero: Personajes de fábulas.
Segundo: Personajes de Caricaturas.
Tercero: Medios de comunicación.
Cuarto: Medios de transporte.
Quinto: Juegos de mesa.
Se realizará una exposición de trabajos en el aula Audiovisuales y Biblioteca y la votación para escoger el ganador de este trabajo serán los mismos estudiantes.
Noviembre 4: Celebración de los tres cursos ganadores.
AVANCES
Cuentos de Caperucita Roja y los Tres Cerditos trabajos elaborados por Transición A y B; Fabula de la Cigarra y la Hormiga 101j.t. profesoras: Lilia Mercedes Rojas, Angela María Ordoñez y Martha Liliana Ruiz
ROBOT 401 j.t. Profesora MarisolSánchez Acero
MEDIOS DE TRANSPORTE 402 j.t. Profesora Amparo Gutiérrez
JUEGOS DE MESA 502 j.t. Profesora Mercedes Velásquez Gordillo
Mural "Reciclando todos nos vamos relacionando"
CENTRO DE RECICLAJE GANADOR-TRANSICION B, jornada tarde, Profesora Angela María Ordóñez Bautista
CONCURSO DE PAPELERAS "CENTROS DE RECICLAJE" JORNADA TARDE
“YO PARTICIPO, TU PARTICIPAS, ..., TODOS PARTICIPAMOS EN LA DEMOCRACIA”
Actividades programadas por el grupo de gestión proyecto de DEMOCRACIA:
Docentes responsables: Hilda María Garzón y Biviana Andrea Torres Castañeda
ACTIVIDADES:
1- Conocimiento de la Cartilla sobre “Derechos Humanos”, una por curso en la cual trabajarán según la metodología que el director de curso crea pertinente.
2- “Día del Género”- 9 de marzo-Organización de un evento cultural en donde dos niños de cada curso participarán en un baile, cada docente hará una visera roja para las niñas y de color azul para los niños. En este evento se presentaron además, poemas, coplas alusivas al “Día del Género”
3- “Elección de representante a personerito(a)”-15 de Marzo- En esta actividad democrática los estudiantes y docentes prepararon las urnas , los tarjetones, actas de escrutinio, y demás elementos necesarios para llevar a feliz término esta importante actividad.
Es de anotar que los candidatos hicieron su campaña electoral dentro del colegio empleando distintos recursos.
La jornada de votación se efectúo en completa normalidad y transparencia, en donde salió electo como personero el estudiante del curso 502, Julián Lima Rivera, con una contundente votación de 155 votos a favor.
Participaron como jurados de votación docentes y estudiantes de bachillerato de la sede “A”, quienes prestaban además el servicio social en nuestra sede.
AVANCES
IZADA DE BANDERA "DIA DEL GENERO"
TARJETON ELECCION PERSONERITO JORNADA TARDE 2010
JORNADA DE ELECCION DEL PERSONERITO JORNADA TARDE
PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACION SEXUAL
“EDUCACION PARA LA VIDA Y EL AMOR”
Responsables: Amparo Gutiérrez y Marisol Sánchez Acero
“Cuanto más dominio de si mismo tenemos y más sólido
Es nuestro carácter; más confiables, fieles y
honestos sexualmente seremos”
ACTIVIDAD
TEMA: “MI CUERPO VALE MUCHO, SOY DUEÑO DE EL”
OBJETIVO
Reconocer la importancia y el valor que cada parte de mi cuerpo tiene y la necesidad de cuidarlo y protegerlo siempre.
MARCO CONCEPTUAL
El primer conocimiento que todo ser humano debe generar es el conocimiento de su cuerpo. Mientras no reconozcamos la importancia y el valor que cada parte de nuestro cuerpo tiene no podremos empezar a cuidarlo y tratarlo como se merece, tampoco valoraremos el cuerpo y por ende la vida de las otras personas y de los demás seres de la naturaleza.
ACTIVIDADES
1-Realizar una dinámica en la cual se invite a los niños a hacer cosas privándose de una parte de su cuerpo, por ejemplo:
· Taparse los oídos y copiar lo que la profesora les dicta.
· Con los ojos cerrados (sin hacer trampa) sacra el esfero o lápiz y el cuaderno de español.
· Descalzarse y calzarse sin utilizar las manos.
· Contarle al compañero que hizo el día anterior, sin mover la boca y sin emitir ningún sonido.
2-Expresar cómo se sintieron al cumplir las órdenes dadas y llevarlos a que reconozcan la importancia de tener ojos, oídos, boca, manos, pies, etc.
3-Llevarlos a reflexionar el enorme valor que tiene cada parte de nuestro cuerpo y generar un gran agradecimiento a la vida y a Dios por tener un cuerpo completo, que funciona perfectamente y que nos permite pensar y sentir.
EVALUACION
¿Qué aprendimos?
¿Cómo nos sentimos?
